Cuba es considerado el país con mayor acceso a la educación para niñas en el mundo

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Las discusiones en las escuelas de los países más desarrollados son a menudo sobre sus prioridades, como a qué materias se les debería dar más importancia, qué alumnos necesitan un apoyo extra o en qué se necesita volver más presupuesto.

Pero para las familias que viven en la mayoría de países en vías de mejora, las preocupaciones sobre la educación de niñas y niños suelen ser tan básicas como ¿será posible mandar a nuestros hijos a la escuela?

Los datos de Naciones Unidas sugieren que en la última término hubo “casi cero progreso” para solucionar el acercamiento a educación en algunos de los países más pobres del mundo.

Por otro flanco, en un documentación publicado por la misma estructura a finales de septiembre y que examinó la calidad de la educación, las conclusiones fueron sorprendentes: más de 600 millones de niños que están en las aulas no están aprendiendo casi carencia.

Y en las dificultades para lograr a la educación, por supuesto, todavía influye el clase.

En muchos países del mundo, se dilación que las niñas trabajen -generalmente, en el hogar o cuidando de sus otros hermanos- en superficie de ir a la escuela. Y muchas se casan siendo adolescentes, acabando con cualquier posibilidad de admitir una formación.

Por ello, no deja de ser paradójico que mientras las niñas de los países occidentales ricos suelen estar por delante que los niños en lo que a logros académicos y calificaciones se refiere, las que viven en los países más pobres tienen más posibilidades de concluir fuera de la escuela.

Por eso, con motivo del Día Internacional de la Pupila fijado por la ONU el 11 de octubre, la campaña para el crecimiento One publicó una clasificación con los lugares donde resulta más difícil para las niñas obtener una educación.

Zonas de conflicto

En los diez países que encabezan el ranking -9 de los cuales se encuentran en África-, es longevo el número de niñas que no acuden a la escuela que el de niños.

Se trata de países con condiciones frágiles, donde muchas familias viven bajo el umbralado de la pobreza, sin golpe a vigor o una sustento adecuada, y en ocasiones duramente afectadas por desplazamientos motivados por guerras o conflictos.

Según la ONU, las niñas que viven en zonas de conflicto tienen el doble de posibilidades que los niños de perderse su educación.

Esta clasificación está basada principalmente en datos del Instituto de Estadística de la UNESCO sobre criterios como la proporción de niñas sin plaza en la escuela primaria y en la secundaria, la proporción de aquellas que completan los dos niveles, el número medio de niñas que acuden a la escuela, las tasas de analfabetismo entre mujeres, el nivel de formación de los profesores de cada país, el número de alumnos a cargo de cada profesor o el consumición manifiesto destinado a educación.

Los países con peor educación para las niñas

Sudán del Sur: la combate y la violencia destruyeron multitud de escuelas y obligó a miles de familias a confiarse sus hogares.

  • 2. Rep. Centroafricana:cada profesor tiene a 80 alumnos de media a su cargo.
  • 3. Níger: el número de mujeres alfabetizadas entre 15 y 24 abriles es de solo el 17%.
  • 4. Afganistán: tiene una amplia brecha de artículos y más niños en la escuela que niñas.
  • 5. Chad: los numerosos problemas sociales y económicos obstaculizan el llegada de las niñas a admitir educación.
  • 6. Mali: solo el 38% de las niñas termina la escuela primaria.
  • 7. Guinea: el tiempo medio de educación recibida por las mujeres mayores de 25 abriles fue de menos de un año.
  • 8. Burkina Faso: solo el 1% de las adolescentes concluye la secundaria.
  • 9. Liberia: casi dos tercios del alumnado que debería estudiar en primaria están fuera de la escuela.
  • 10. Etiopia: dos de cada cinco niñas se casan antiguamente de los 18 abriles.

En el caso de algunos países como Siria no existen suficientes datos fiables para ser incluidos en el relación.

¿Y en América Latina?

La situación de los territorios latinoamericanos es, según esta clasificación, notablemente mejor. Haití, en el 30º puesto, es el país de la región peor clasificado, donde menos de la porción de las niñas terminan la escuela primaria.

En el otro extremo de la letanía se encuentra, precisamente, otro país caribeño. Cuba, agradecido mundialmente por su maniquí educativo y calificado por la UNESCO como “un ejemplo para el mundo”, es considerado igualmente el que tiene los mejores indicadores del planeta sobre el acercamiento de las niñas a la escuela.

Según los datos de One, el 99,7% de las niñas cubanas finalizan la educación primaria y el 86,4% la secundaria.

Países de América Latina con peor educación para las niñas

(puesto en clasificación mundial)

  • Haití (30º)
  • Guatemala (31º)
  • Honduras (46º)
  • Brasil (52º)
  • Bolivia (57º)
Foto: AFP

Yerro de profesores cualificados

La escasez de profesores suele ser un problema popular para mejorar la educación de los países más pobres.

El año pasado, la ONU dijo que se deberán contratar otros 69 millones de docentes antiguamente de 2030 si se quieren cumplir los objetivos mundiales fijados en el ámbito educativo.

“Más de 130 millones de niñas aún están fuera de la escuela, es decir, más de 130 millones de potenciales ingenieras, empresarias, profesoras y políticas cuyo liderazgo se está perdiendo el mundo”, dijo la presidenta de la campaña One, Gayle Smith.

Para Smith, el fracaso en la educación de las niñas es una “crisis global que perpetúa la pobreza”.