Las 350 millones de personas en el mundo que no existen (para las estadísticas)

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Cada vez que un crónica aborda un tema “global”, no suelen ausentarse las estadísticas masivas contando a las personas por millones y miles de millones.

Las parte sobre problemas globales detallan devastaciones o privaciones en escalas gigantescas.

Recuentan el sufrimiento en números tan grandes, casi inimaginables, que se puede perder la dimensión de las cosas.

Y es posible asimismo que las mismas cifras se extravíen.

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Por ejemplo, el documentación anual de monitoreo de la Estructura de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Civilización (Unesco, por su sigla en inglés), señala que en las cifras globales sobre paso a la educación podrían ser omitidas hasta 350 millones de personas.

Esa no es una brecha beocio en la plantilla. Eso es el equivalente de las poblaciones combinadas de Reino Unido, Alemania, Francia, Italia y España.

Mujer toma de la mano a su hijo que porta una mochila

Indocumentado e invisible

Estas personas “invisibles“, debajo del radar demográfico, son descritas como “las más pobres entre las más pobres“.

Son familias que crecen en lugares donde los censos y los encuestadores no llegan.

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Son millones de vidas no registradas en barrios marginales en expansión en torno a de algunas ciudades en países en vías de progreso, o familias que viven ilegalmente e indocumentadas como migrantes.

El noticia de la Unesco dice que los medios convencionales de sumario de información, como las encuestas de hogares, los censos y los registros de nacimientos y defunciones, probablemente solo sean precisos para las poblaciones asentadas, visibles y con comunicación a los servicios.

Las poblaciones desplazadas y excluidas son más difíciles de identificar y pueden escabullirse de las hojas de cálculo y los recolectores de datos.

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Los niños que viven en las calles pueden no aparecer en los reportes sobre escolaridad.

Ni siquiera tendrán datos suficientes sobre ellos como para ser considerados como casos de incuria escolar.

Dos niñas con su cuadernos.

Las personas sin hogar o nómadas no aparecen en los estudios de población que hacen visitas casa por casa.

Adicionalmente, los refugiados no deseados o no bienvenidos empujados a través de las fronteras por la violencia política pueden ser ignorados o no reconocidos por anfitriones reacios.

La agencia de la ONU estima que hay un recuento insuficiente de 250 millones de personas en encuestas de hogares usadas en países en ampliación y añade que otros 100 millones probablemente estén fuera del efecto de las estadísticas oficiales, incluyendo a los que viven como inmigrantes ilegales en países más ricos.

Teniendo en cuenta

El crónica de monitoreo de Unesco de este año se enfoca en la responsabilidad.

El estudio hace intensidad en que responsabilizar a los gobiernos por no aplaudir servicios educativos depende de entender cuántas personas necesitan apoyo.

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Las metas internacionales de reducción del analfabetismo y aumento del entrada a las escuelas deben buscar que algunos de los más desfavorecidos ni siquiera son parte de la población objetivo.

Formulario migratorio

La Unesco señala que esta efectividad plantea la cuestión de quién es responsable de las personas que ni siquiera aparecen en las cifras nacionales.

Tales ausencias aparecen en la propia serie de cifras de esta agencia de la ONU.

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  • Gitanjali Rao, la pupila de 11 abriles nombrada como la mejor científica muchacha de EE.UU. por un invento que puede librar vidas

La Unesco dice que sus estadísticas anuales para los niños que no tienen comunicación a la escuela incluyen una estimación para las comunidades de difícil paso.

Pero en las comparaciones de las desigualdades en el golpe y el consumición conocido en educación, la agencia concede que estos millones “invisibles” no están incluidos.

Añade que pese a que el “mantra” de los actuales objetivos de avance es que “nadie se queda atrás”, cientos de millones, tal vez nunca lleguen a ser reconocidos como existentes.

Ya que “finalmente nadie es responsable de proteger sus derechos”.

Desidia la escuela

Las cifras recién publicadas de este año muestran que 264 millones de jóvenes no tienen ataque a la escuela primaria o secundaria.

El documentación releva que ya son seis los abriles consecutivos en los que la educación recibe una parte decreciente de los presupuestos de cooperación internacional.

Alumnos rinden un examen.

Por ello, un peña internacional de exministros de educación llamado Montón Atlantis, incluyendo al exsecretario de educación de Reino Unido Nicky Morgan y a su homólogo estadounidense Arne Duncan, ha pedido un veterano compromiso con la ayuda para la educación.

El mes pasado, otra agencia de la ONU, Unicef, informó que en la última plazo hubo “casi cero progreso” en la prosperidad del golpe a la escuela en los países más pobres.

Y a principios de este mes, el Instituto de Estadísticas de la Unesco advirtió sobre un problema “impactante” en la desatiendo de calidad en las escuelas, con más de 600 millones de jóvenes que han asistido a la escuela pero carecen de las habilidades básicas en lectoescritura y aritmética.

Contar en educación y hacer que la educación cuente sigue siendo un desafío.